Farvecirkel
November, 2015
Opgaven
Denne opgave er lavet i forbindelse med min 4. års praktik, hvor vi havde et forløb om farvelære. Eleverne skulle i den forbindelse, derfor udarbejde deres egen farvecirkel. Formålet med produktionen var, at eleverne opnåede kendskab til Ittens farvecirkel, samt at kunne bruge denne viden om farvelære, til at lave deres egen farvecirkel.
Færdighedsmål
Eleven kan male ud fra ideer og oplevelser
Vidensmål
Eleven har viden om primær- og sekundærfarver
Færdighedsmål
Eleven kan anvende farvernes virkemidler til at skabe en bestemt stemning
Vidensmål
Eleven har viden om farvelære
Nye forenklede Fælles Mål, Billedkunst
Maleri og collage
Før produktionen
Inden eleverne skulle igang med produktionen af deres farvecirkel, udarbejdede jeg en skabelon til dem, som de skulle male efter. På den måde havde vi alle det samme udgangspunkt at gå ud fra. Jeg lavede en farvecirkel, hvor de både skulle arbejde med primær, sekundær og tertiærfarver, fuldstændig ligesom i Ittens farvecirkel. Farvecirklen er lavet af Fabriano Accademia Tegnepapir 200 gsm.
Det var som nævnt ovenover Ittens farvecirkel vi tog udgangspunkt i. Inden eleverne skulle igang med produktionen af deres farvecirkel, startede jeg derfor med et teoretisk oplæg, hvor eleverne blev præsenteret for farvelære og farvecirklen.
Under produktionen
Da eleverne skulle igang med produktionen af deres farvecirkel, fik de hver især udleveret en skabelon som vist ovenover. Derudover fik de hver især en tallerken med primærfarverne rød, gul og blå, samt hvid og sort. Ud fra disse, skulle de blande sekundærfarverne og og tertiærfarverne. På smartboardet viste jeg et billede af Ittens farvecirkel, så de kunne se, hvilke farver der skulle blandes.
De klarede farveblandingerne rigtig godt, men havde alle svært ved at blande den lilla farve. De fandt dog ud af, at den klareste lilla kom ved at blande rød, blå og en lille smule hvid.
Efter produktionen
Efter produktionen af farvecirklen, skulle hver elev præsentere sin farvecirkel og fortælle om de farver han/hun havde fået blandet, samt hvilke farver der havde været sværre at blande end andre. Vi snakkede endvidere om, hvor mange forskellige farver der var blevet blandet, på trods af, at de alle havde fået stillet den samme opgave og haft de samme farver maling til rådighed, hvilket eleverne fandt meget spændende. Til sidst blev farvecirklerne limet op på sort karton og hængt op til udstilling.
Perspektivering til kunsten
Som perspektivering til denne opgave, vil jeg referere til Ittens farvecirkel, som denne opgave har taget udgangspunkt i. Ittens farvecirkel er nærmere præsenteret i portfolien under forløbet: Snirkelkrukke - Perspektivering.